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2. Actions menées au siège national

2.1. Départements de l'éducation

Lorsque le 50è anniversaire de la déclaration universelle des droits de l'homme a été célébrée en 1998, il a souvent été question du droit à l'éducation. Des spécialistes de l'éducation ont souligné que l'éducation n'était pas seulement un droit de l'homme mais qu'elle était aussi une condition préalable au développement de la société, ainsi que de l 'individu. Et pourtant l'éducation continue à être un privilège plutôt qu'un droit. Ne pouvons-nous donc pas savoir comment les enfants et les adultes vivaient ce droit ? Dans quelle mesure les écoles sont elles capables d'enseigner aux enfants ce qu'ils ont besoins de savoir pour trouver du travail et devenir de bons parents et de bon citoyens ? Selon les textes officiels l'école béninoise est obligatoire et gratuite. Or elle ne peut être obligatoire puisque le pays n'a pas les possibilités de sa gratuité. Les ONG dont le CAEB interviennent alors pour une action complémentaire à l'œuvre qu'entreprennent les Ministères chargés de l'Education. Ainsi les actions menées par le CAEB dans le domaine de l'éducation au titre de l'année 1999 ont concerné l'éducation scolaire, l'éducation périscolaire, l'éducation des adultes, la formation technique et professionnelle, et l'éducation au développement à travers des actions sociales de développement, des projets de réalisation d'infrastructures et d'éducation à la solidarité internationale.

Les activités menées dans ce domaine ont été essentiellement marquées par la poursuite de l'Opération Bouquins du Bénin (OBB).

DOTATION DE 30 ECOLES PRIMAIRES EN LIVRES CE ET MATERIEL DE MATHEMATIQUE

Cette opération a consisté au cours de l'année scolaire 1998-1999 à doter 30 écoles primaires en manuels de lecture des CE et en matériel didactique de mathématiques. Un appui pédagogique pour une utilisation efficiente de ces outils a été organisé et administré par les formateurs itinérants du CAEB.

L'opération a été dans une large mesure financée par Solidarité Laïque. Le CAEB n'a pas été du reste.

Voici les bénéficiaires de ces dons :

• 1 école dans l'Atlantique (EP DONATIEN Cité Vie Nouvelle Akpakpa );
  
  
• 2 écoles dans le Borgou ( EP Montagne/C Parakou, EP SERO-KPERA Parakou);
  
  
• 15 écoles dans l'Ouémé (EP Déguè-Tokpa/B, EP Gbakpo-Sèdjè, EP Tohouikanmè, EP Danto/B, EP Vakon-Adanhou/B, EP Centre /B, EP Igba, EP Ikpekpeguile, EP Vakon-Adanhou/A, EP Koudjinnada, EP Akpamè-Dangbo/B, EP Aguégué, EP Tokpota/C, EP Hlogou-Attakè, EP Agonsa);
  
  
• 12 écoles dans le Zou (EP Adamè-Houéglo, EP Djimè, EP Agbagnizou/A, EP Bohicon/D, EP Lotcho, EP Houndoun, EP Abanwemè/A, EP Adamè-Ahito, EP Zakpo, EP Bohicon, EP Agbétodji, EP Savalou/A ).
  

Toutes ces écoles ont reçu chacune en Mars 1999 un lot composé de :

- 30 livres de lecture ''Lisons bien'' CE1;
- 30 livres de lecture ''Lisons bien'' CE2;
- 1 Dictionnaire UNIVERSEL;
- 1 Equerre tableau;
- 1 Compas tableau;
- 1 Rapporteur tableau;
- 1 Règle plate tableau.

UTILISATION DES LIVRES OBB

Au cours de l'année 1999, les actions menées dans ce domaine ont été essentiellement dominées par le suivi permanent des maîtres dans les classes et surtout hors temps scolaires par des enseignants retraités recrutés dans le cadre de l'opération.

Après le lancement officiel en Octobre 1999 des nouveaux programmes à l'école primaire par le Ministre de l'Education Nationale et de la Recherche Scientifique, une réunion de concertation a eu lieu au siège national du CAEB à Porto-Novo et a regroupé les Délégués Départementaux du CAEB, l'équipe de pédagogues du CAEB et les enseignants retraités recrutés dans le cadre de l'OBB. Cette réunion a eu pour objectif de définir de nouvelles stratégies d'appui aux enseignants impliqués dans l'opération surtout pour répondre aux besoins des nouveaux programmes d'enseignement à l'école primaire.

A la suite de cette rencontre une formation a eu lieu à Abomey les 24 et 26 Novembre 1999 et a regroupé les enseignants des classes CE d'Abomey et de Bohicon impliqués dans l'OBB. Cette formation a pour objectif de répondre aux besoins de ces enseignants sur les démarches pédagogiques des correspondances interscolaires à partir de l'utilisation des livres de lecture ''Lisons bien''.

Face aux changements en cours le CAEB et Solidarité Laïque ont décidé de considérer l'année scolaire 1999-2000 comme une année de transition, de bilan et renforcement des actions menées. Il s'agira donc :

• de terminer le bilan du programme du premier plan sur l'utilisation des manuels OBB, sur la formation des enseignants concernés, sur la correspondance interscolaire, sur l'opération un enfant, un arbre…
  
  
• de renforcer le travail pédagogique entrepris auprès des 100 écoles primaires déjà engagées dans l'opération;
  
  
• de sélectionner les 30 premières écoles primaires du nouveau plan triennal et de prendre des dispositions utiles pour l'équipement de ces écoles dès la rentrée scolaire 2000 -2001.

* Grâce à l'OBB déjà réalisée dans les CE1, CE2, CM1, CM2 et surtout CI, CP dans 100 écoles à raison de 30 livres en moyenne par classe plus de 18000 élèves ont eu l'occasion d'un meilleur accès aux livres donc d'un meilleur apprentissage de la lecture. La spontanéïté enregistrée dans la participation financière (10 % des coûts) des écoles est le témoignage de la portée de l'opération.

CORRESPONDANCE INTER- SCOLAIRES (CIS)

L'année 1999 est surtout marquée par le suivi des échanges opérés par les écoles impliquées. A l'évaluation de fin d'année, il ressort que pour 40 % environ des écoles impliquées, les CIS sont interrompues pour des raisons diverses : affectations des enseignants concernés et manque de motivation des remplaçants, difficultés à dégager un temps par rapport aux emplois du temps souvent chargés, le CIS encore considéré comme un surcroît de travail, son intégration rationnelle dans les disciplines habituelles non encore bien maîtrisée…

Au cours de l'année, nous avons organisé à Abomey et à Bohicon des échanges entre écoles béninoises. Cette formule a donné lieu à des découvertes étonnantes dans une aire géographique pourtant très réduites : structures et populations scolaires différentes, disparités étonnantes de scolarisation des filles, découvertes de groupes socio-professionnels et de sites touristiques, etc… Tout ce qui peut faire penser à la nécessité d'une maîtrise des réalités de son propre environnement immédiat.

ECOLE COMMUNAUTAIRE DE BESSEH (ECB)

Comme annoncé dans le programme 1999 du CAEB, l'école communautaire de Besseh (ECB) a été effectivement ouverte le 1er Mars 1999. Cette école a pour mission de former, grâce à la liaison travail intellectuel et travail productif, des enfants capables de s'intégrer immédiatement dans la société et de promouvoir le développement de leur milieu .

En 1999 l'effectif de l'Ecole Communautaire de Besseh (ECB) est de 80 élèves et se répartit comme suit :

Au plan pédagogique, 2 enseignants titulaires du CAP ( départ volontaire) ont été recrutés. Ils ont suivi pendant une semaine au siège du CAEB à Porto-Novo une formation de mise à niveau et de gestion d'une école communautaire. Malheureusement avant la fin de l'année l'un des deux enseignants, le pilier de l'opération, succomba des suites d'une courte maladie. La réorganisation est lente et pénible.

Sur le plan de la production 4 ha ont été emblavés. Les cultures vivrières (maïs, arachides et niébé) ont été mises en association avec les plantes pérennes ( manguiers, acacias et anacardiers ). Les résultats enregistrés ont été insignifiante pour ce moment de démarrage difficile où disparut le chargé de la production scolaire : 3 sacs de 100 kg Maïs, 3 sacs de 100 kg de niébé et 4 sacs d'arachides en gousse.

Les résultats ainsi obtenus ne sont pas satisfaisants, du fait des aléas climatiques et de l'insuffisances des soins appropriés.
Les plantes pérennes devraient commencer par produire à partir de la 4è et de la 5è année.

* A l'évaluation de la première année de l'ECB nous notons que les difficultés du début d'une telle entreprise ne permettent pas encore de noter notre satisfaction : par l'ECB, le CAEB et Solidarité Laïque ambitionnent de satisfaire la demande d'une population qui souhaite ouvrir à chacun de ses fils le chemin de la réussite. Solidarité Laïque et le CAEB veulent faire de l'ECB une école républicaine qui anticipe sur les idéaux de la future école béninoise appelée à évoluer dans un système de décentralisation administrative où sa capacité d'autofinancement sera appréciable.

INTERACTION ECOLE-MUSEE

Les ateliers éducatifs ont ouvert à nouveau en 1999 leurs portes dans les différents musées de Porto-Novo (Honmè), Ouidah et Abomey. La fin de cette année (Novembre - Décembre) a été marquée par la formation de 10 Instituteurs et de 4 agents de musées en muséologie- pédagogie. Cette formation a eu lieu au Musée Alexandre SENOU ADANDE du 22 novembre au 4 décembre 1999 avec un encadrement mixte GREF-CAEB-MCC au musée et pour amener les enseignants comme dans les autres lieux à rechercher au musée des supports pédagogiques.

A présent, il ne reste que deux sites, celui de Parakou et celui de Natitingou pour couvrir tout le pays, en matière d'installation d'ateliers éducatifs dotés d'une équipe et de moyens nécessaires à un fonctionnement régulier.
Les animateurs-guides et conservateurs de ces musées ayant participé à des stages antérieurs organisent souvent des activités sous les mêmes formes qu'ailleurs.

Dans les musées déjà opérationnels, les activités ont été perturbées cette année par les grèves perlées des enseignants de février à avril 1999. Les enfants devenus très nombreux venaient, mais n'avaient plus d'encadrement. Il y a eu aussi partout des abandons au niveau des animateurs. Les raisons de ces abandons sont variées, la principale est celle relative aux problèmes de frais de déplacement et d'achat de matériaux et de matériel de travail. Les financements extérieurs ont pris fin depuis 1997 et c'est sur les fonds propres du CAEB que ces ateliers fonctionnent maintenant.

La sensibilisation au bénévolat n'a pas assez porté. Les animateurs devront aussi partout encourager au soutient financier par un enrichissement régulier et renouvelé des expositions.

Deux animatrices DOVONOU Chantal et ONIKPO Félicité se retrouvent aujourd'hui animatrices à l'Ecole du Patrimoine Africain (EPA)
A Abomey et à Ouidah, l'inexistence de salles destinées aux activités constitue un véritable handicap à la valorisation des enfants par l'exposition de leurs productions. Il va falloir en outre trouver une solution pour un accès automatique au matériel et à la documentation à l'arrivée des groupes de travail.

Somme toute, au regard des résultats obtenus en 1999 plus de cent enfants fréquentent chaque atelier, de nombreux enseignants conduisent leurs élèves au musée, on peut affirmer que les objectifs ont été atteints à environ 70 % . Nous pouvons donc dire que la Muséologie-pédagogie devient une réalité. Il s'agira pour nous de chercher des moyens pour satisfaire conséquemment aux besoins de ce secteur porteur d'avenir. Aussi faudrait-il associer autorités et organismes à cet effort pour la préservation du patrimoine dans notre pays.

LA BIBLIOTHEQUE

La bibliothèque du CAEB est un bâtiment moyen qui comprend une salle de lecture, une salle de jeux, un magasin de livres et un préau. Les usagers sont les écoliers, les élèves et les adultes de diverses professions. Elle dispose d'un fonds documentaire varié permettant de satisfaire tant soit peu les différents visiteurs.

Son éventail de jeux focalise l'attention des écoliers et élèves qui ne cessent de venir pour se distraire. La bibliothèque joue alors un double rôle, celui de l'éducation et de la culture.

Etat du fonds documentaire en 1999

La bibliothèque dispose d'une gamme d'ouvrages très variés. Le tableau ci-dessous présente les détails :

Au début de l'année 1999, le nombre d'ouvrages était de : 3452. En cours d'année, nous avons reçu de nos partenaires 538 livres, ce qui porte le fonds documentaires à 3990 livres. Le nombre d'abonnés étant en augmentation surtout les élèves, les usagers souhaitent qu'un accent soit mis sur l'équipement en livres scolaires et en romans au programme en République du Bénin. Des démarches sont en cours dans ce sens et qui ne semblent pas encore porter.

Tableau Statistique de prêt

Le prêt des livres étant en corrélation avec le nombre d'abonnés, il en découle alors une augmentation de son nombre par rapport à celui de l'année dernière. Signalons qu'en dehors des prêts, le nombre de consultants sur place est de 20 à 25 personnes par jour. (confère bibliothéconomie de l'année).

Le tableau ci-dessous nous présente la situation de prêts par les abonnés au titre de l'année 1999 :

Au total 3759 livres sont prêtés au cours de l'année 1999 soit un pourcentage de 94,21.

Consultation sur place

D'après le nombre de consultations sur place, nous pouvons dire que la bibliothèque du CAEB, s'est fait connaître davantage grâce aux actions de sensibilisation, d'éducation et de variation des activités engagées au cours de l'année. Le tableau ci-après indique la situation des consultations sur place.

Légende : Eco = Ecoliers, Elè = Elèves, Ad = Adultes

* L'un des secteurs où tout évolue normalement est celui de la bibliothèque où l'initiative et la créativité de l'animatrice entretient et accroît l'engouement des usagers vers les ouvrages et les jeux (électroniques et de société ).

LOISIRS

Le CAEB dispose d'un Centre de Loisirs Sans Hébergement (CLSH) qui reçoit les enfants tous les jours sauf les samedis après midi et les dimanches. Les enfants sont plus nombreux les mercredis après-midi et les samedis matin. Ils pratiquent des jeux extérieurs ( balançoire, Toboggan, chevaux de bois…) et intérieurs ( jeux sur ordinateurs, Scrabble etc...). Vu l'engouement des enfants aux jeux, la bibliothèque a installé d'autres jeux sur les ordinateurs (jeu de gold, jeu de pré deux, jeu de cycle). Cette frange d'activité étant en croissance, nous souhaitons avoir d'autres ordinateurs pour les jeux.

En 1999, des six (06) points inscrits au programme de l'année, quatre (04) ont été réalisés. Il s'agit de :

1. l'organisation des séances d'apprentissage de lecture pour les enfants;
   
   
2. la satisfaction des besoins des lecteurs grâce à la diversification et au renforcement du fonds documentaire;
   
   
3. l'organisation des concours d'orthographe;
   
   
4. l'organisation du concours de l'abonné le plus régulier.

Au total, les objectifs ont été atteints à 66,67 %. Les autres points des objectifs relatifs à la redynamisation du club des lecteurs et à la recherche de partenaires qui n'ont pas été abordés seront pris en compte dans le prochain programme.

LES SPORTS

Le rugby

En 1999, l'équipe de rugby du CAEB a livré deux matchs amicaux contre les Margouillats percuteurs de Cotonou et a connu 1 victoire et 1 défaite.
Les séances hebdomadaires d'entraînement se déroulent régulièrement tous les dimanches de 7 h à 9 h sur le terrain du CEG des Cocotiers de Tokpata à Porto-Novo, mais s'avèrent insuffisantes pour mieux former les joueurs.

Le football

Au cours de l'année 1999, l'équipe du foot-ball du CAEB n'a pas livré de matchs de compétition en dehors des matchs d'entraînement et ceux du foot-ball de proximité.

LE CLUB DE LECTURE (CL)

Le programme prévu au titre de l'année 1999 par le club, n'a malheureusement pas connu le succès d'exécution espéré.

En effet, de tous les points inscrits à ce programme, seuls deux ont été effectivement exécutés. Il s'agit :

1. du commentaire des livres envoyés par La joie par les livres;
   
   
2. de l'excursion sur Abomey (musée historique).

La non exécution des autres points s'explique principalement par le fait qu'il y a eu au cours de l'année, la déperdition de certains membres du club. Cette déperdition due à la création d'un club de lecture dans leur établissement, mais aussi à cause des longues distances à parcourir par certains entre leur domicile et le CAEB sans oublier les grèves perlées qui ont perturbé le calendrier scolaire.
Toutefois, le club a exécuté un point non prévu au programme : la correspondance avec Mademoiselle Marie HOMASSON du Collège Marcel Proust Illiers COMBRAY en vue de participer à l'animation sur les droits de l'homme qu'elle fait avec un groupe d'enfants français.

VOYAGE D'ETUDE ET EXCURSION

Au cours de cette année, le CAEB a enregistré au niveau de ses délégations départementales, notamment celles d'Abomey et de Lokossa, l'organisation des excursions de découverte à travers le pays et hors du pays. L'état des détails de ces activités se trouve dans le rapport sur la vie des CFA.

ALPHABETISATION

Le programme d'alphabétisation fonctionnelle mis en œuvre depuis 1997 dans le village de Djeffa s'est poursuivi en 1999 jusqu'en octobre. Ce ne fut pas tout a fait le cas à Tchakou qui n'a rassemblé les apprenants qu'en très peu de séances.

Cependant les formations données en matière de nutrition, d'hygiène, de santé, d'Education Environnementale, de santé de reproduction, de développement économique, etc… ont un impact appréciable dans les familles des membres des groupements de femmes concernés et aussi dans leur environnement immédiat.

Il va falloir renforcer les acquis au moyen de stages d'approfondissement.

Les activités économiques bien que soutenues par des prêts remboursables et effectivement remboursés, surtout à Djeffa, n'ont pas atteint les résultats escomptés. Le phénomène de l'économie mondiale qui aggrave la pauvreté des pays en voie de développement entraîne souvent au sein des communautés locales des achats à crédit non honorés au point souvent de réduire considérablement les capitaux des marchandes et des paysans qui sont tous plus à Djeffa qu'à Tchakou pratiquement aux abois.

Le plan triennal 2000-2002 se penchera sérieusement sur ces différents problèmes en organisant des consultations collectives pour essayer de définir des approches de solutions appropriées.

INFORMATIQUE

Le CAEB dispose d'un atelier d'informatique dont l'objectif est l'initiation des jeunes et des adultes à l'opération de saisie. Cet atelier est doté de :

• 4 micro-ordinateurs et 2 imprimantes.

Au cours de l'année 1999 l'atelier a assuré la formation de 74 stagiaires répartis en promotion. Chaque formation dure 3 mois et porte sur :

• le dactylogiciel;
  
  
• 4 logiciels de traitement de textes et de tableur , Word, Excel, MS Work, MSDOS.
  

* Nous sommes à une époque où chacun a intérêt à maîtriser l'outil informatique (opération de saisie, au moins). Les recrutements d'agents de bureau à tous niveaux l'exigent de plus en plus. Le CAEB se réjouit de répondre à ce besoin à la satisfaction des apprenants dont le nombre accroît chaque année.

MECANIQUE GENERALE

Le partenariat CAEB/GREF a mis en place un atelier de mécanique générale dont l'objectif principale est la formation d'apprentis et la coopération avec les artisans de Porto-Novo.

Formation des apprentis

Elle a suivi son cours toute l'année. Les objectifs sont largement atteints :

1. L'emploi du temps suivi par les apprentis cette année se présentait comme suit : Ils travaillent de lundi à vendredi, chaque jour de 8 h à 12 h et de 15 h à 18 h 30.
   
   
2. Contenu des cours théoriques :

NB: tous les apprentis ont payé leur frais de formation soit au total 50.000F / apprenti. (300.000F) pour l'année 1999.

PARTENARIAT AVEC LE LYCEE TECHNIQUE DE PORTO-NOVO

Un contrat a été effectivement signé entre le lycée Technique de Porto-Novo et le CAEB pour l'utilisation des installations du centre suivant le calendrier ci-après :

• Mardi : 8h 12h et 15h - 18h : TP pour la 3ème Année/ Mécanique Générale
• Vendredi : 8h - 12h TP pour la 2ème Année/Mécanique Générale
• Mercredi : 15h - 18h : TP pour la seconde I ( industrielle)

Ce contrat a seulement pris en compte l'année scolaire 1998 - 1999. Donc les Lycéens ont fait les travaux pratiques durant toute l'année scolaire 98 - 99. De ce fait, l'atelier a servi de cadre pour les épreuves pratiques du CAP/ Mécanique Générale session de 1999 suivant le programme ci-après :

• Vendredi 9 juillet 1999 : Préparation des machines ( tours et fraiseuses) et ébauche des matières de composition
• Lundi 12 au Jeudi 15 Juillet 1999. Déroulement effectif des épreuves pratiques.
  

Au total 13 candidats ont composé.

ACCORD AVEC L'UPATAF ET PRODUCTION

Un accord n'a pas pu être établi entre l'UPATAF et l'atelier sur les types de production que l'atelier devra effectuer et sur les closes de formation duale.

Mais, pour sa survie, ce centre doit produire et vendre. C'est pourquoi dès février 1999, le personnel a commencé une forme de production, constituée essentiellement des travaux de réparation et quelques conceptions, qui a rapporté jusqu'au 17 décembre 1999 une somme de 622.095 F, soit une moyenne mensuelle de 56.554 F sur 11 mois.
Afin de servir à temps les quelques clients et pour augmenter les recettes, l'atelier a décidé depuis octobre de travailler entre 12 h et 15h.

* La dimension ''mécanique générale '' introduite dans nos activités, grâce au GREF et au FSD (Coopération française), donne entre autres, à six jeunes (1 fille, 5 garçons ) l'espoir de la maîtrise d'un métier qu'ils apprennent avec intérêt et bonheur, sous la direction de deux formateurs aux compétences complémentaires et efficaces.

ATELIER DE COUTURE

L'atelier de couture compte aujourd'hui 7 apprenties, une maîtresse couturière et un maître tailleur adjoint à la responsable. Cet adjoint est l'un des apprentis de l'atelier libéré le 23 Décembre 1998 par le CAEB. L'atelier confectionne des habits pour tous les genres (Hommes et Femmes) et tous les âges. Il a enregistré au cours de l'année 1999 d'autres usagers en plus de sa clientèle habituelle composée des enfants parrainés, des enfants de la Maison d'Ecoute, du personnel du CAEB et des partenaires français de l'association. Une publicité a été faite pour inviter le public à y venir se faire habiller.

Les activités de l'atelier ont connu une augmentation par rapport à l'année dernière. Le tableau ci-après présente la situation des tenues confectionnées au cours de l'année.

Les apprenties progressent assez bien dans leur formation et leur comportement sur le plan de la discipline s'améliore aussi. La remise de diplôme de fin de formation prévue pour l'apprentie la plus avancée n'a pas eu lieu. En effet cette dernière a abandonné. Nous envisageons une salle annexe pour recruter un plus grand nombre d'apprentis.

* Sept filles en situation difficile guettées par la rue ont été sauvées. Elles ont retrouvé la joie de vivre et l'espoir en l'avenir. Quatre vont être libérées après trois ans d'apprentissage. Elles en sont déjà heureuses. Notre satisfaction morale est à la hauteur de leur bonheur.

FORMATION DES ONG LOCALES D'EDUCATION DE BASE

Dans le cadre de la réalisation de ses objectifs de création ou de renforcement de mécanismes nationaux de formation qui fonctionnent sur une dynamique propre, interne et durable, sans dépendre de compétences extérieures, l'UNESCO a initié dans 10 PMA dont le Bénin un projet dénommé BMZ/UNESCO.

Au Bénin ce projet a eu pour objets :

1. De réaliser une enquête préliminaire qui vise à identifier, les ONG d'éducation de base, leurs besoins en matière de formation ainsi que leurs potentiels en terme de capacité de formation. ( cf- contrat n° 116.237.7.)
   
   
2. Sur la base des résultats de cette enquête préliminaire, sélectionner trois thèmes principaux de formation ; constituer une équipe de formateurs, à partir des ONG compétentes identifiées ; planifier, conceptualiser et mettre en oeuvre une série de trois ateliers de formation et ainsi, créer ou renforcer un mécanisme national de formation qui ne sera pas dépendant de compétences extérieures. ( cf contrat n° 116.038.8.)

L'enquête a été réalisée, les résultats en ont été exploités pour l'organisation et la mise en oeuvre des trois ateliers de formation qui ont largement comblé les attentes des bénéficiaires (cf les différents rapports objets d'envois par les correspondances enregistrées sous les références ci-après : n°027/BMZ/CAEB du 23 Mars 1999 n° 250/CAEB-P du 12 Mai 1999 n° 362/CAEB-P du 1er Juillet 1999).

Le projet s'est déroulé sous la Coordination et la supervision techniques de :

• - Monsieur AGBOTON Sébastien. Coordonnateur du projet BMZ/UNESCO Président de l'ONG. CAEB.
• - Monsieur BABA-MOUSSA Sidicou . Consultant National . membre de l'ONG Dé-Base

LE RONGEB-BENIN

Un des résultats les plus significatifs de ce projet, c'est la constitution et la mise en place le 26 juin 1999 du Réseau d'ONG d'Education de Base du Bénin. (RONGEB-BENIN). Cette nouvelle institution, sera pour ses membres une structure de concertation et de coordination de leurs programmes d'activités. Elle assurera à coup sûr, la mise en oeuvre d'un système de collecte, de stockage et de diffusion de l'information, fondé sur les réunions périodiques, la production de fiches d'évaluation et de rapports d'activités et, enfin, la publication de revues périodiques.

* Le projet BMZ/UNESCO a été pour les ONG bénéficiaires salutaire à plus d'un titre, puisque chacune d'elles a trouvé par endroits des matières à l'amélioration de leurs actions sur le terrain.
Par ailleurs la mise en place d'un réseau de concertation d'entraide et de partage des expériences apparaît à petits coups comme un outil de suivi des ateliers entrepris et un moyen d'affermissement des lieux établis.

GROUPE NATIONAL DE TRAVAIL SUR L'EDUCATION NON FORMELLE AU BENIN (GNTENF-BENIN)

A la demande de l'ADEA, le CAEB, en collaboration avec les C3A, a organisé et coordonné une Assemblée Générale constitutive du GNTENF - Bénin. Elle a lieu au CAEB à Porto-Novo le 14 Août 1999.

A l'issu des travaux de cette assemblée un Bureau Directeur de 5 membres à été élu. Il est présidé par Monsieur Aurelien ATIDEGLA. L'existence de ce groupe donne l'occasion à tous les acteurs de l'Education Non Formelle (ENF) de mieux se connaître et de construire une vision commune en vue de mettre en place une plate-forme de politique à l'intérieur de laquelle chaque intervenant pourra développer ses actions.

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